Vía: Agencia de Noticias Ambientales (ANA)

Ello es respeto y amor a la naturaleza, a la biodiversidad y a los ecosistemas a fin de dejar de verlos solo como recursos para el ser humano, sino como hábitat de la biodiversidad y columna vertebral de la vida en el planeta.

Texto e imágenes: Vladimir Ledezma Maldonado

La Paz, enero de 2021, ANA.- En el Día Mundial de la Educación Ambiental que se conmemora este 26 de enero, ambientalistas invocan a las autoridades a que consideren la inclusión de la educación ambiental como una asignatura transversal dentro de la malla curricular tanto en colegios como en universidades.

“Hemos insistido como Upab (Unión de Periodistas Ambientales de Bolivia), en reuniones con el anterior ministro de Educación, con otras autoridades, en que debería ser considerada como una materia aparte, por lo menos en los grados finales de nivel primario, debería ser considerada la educación ambiental como una materia”, subrayó Carlos Lara, presidente de esta organización nacional de carácter ambiental.

Educación Ambiental en las universidades

De igual manera, ya en el espectro universitario, se enfatizó en cuanto a la necesidad de que Educación Ambiental sea incluida como una asignatura transversal en las carreras de Derecho, Comunicación Social, Informática y otras, tanto en universidades públicas como privadas, en vista del carácter trascendental de la temática ambiental para la humanidad y en general, para toda forma de vida en el planeta.

“Se está avanzando en el tema de educación ambiental en algunas áreas, por ejemplo en la carrera de Ecología, en algunas universidades, también en la carrera de Turismo, pero queremos seguir más allá, la educación ambiental debería ser considerada en varias carreras, esto ayudaría a que no solamente se concientice a los jóvenes, sino a que se desarrollaran proyectos nuevos para fortalecer la educación ambiental en el país”, se refirió el presidente de la Upab.

“Creo que la educación ambiental es fundamental para que la humanidad tenga conciencia hacia el planeta que nos está cobijando. Nosotros somos parte de un complejo entramado de ciclos en los cuales conviven todos los seres vivos, no solamente los hombres, sino también animales, plantas y otro tipo de fenómenos que permiten que tengamos todos los días la luz necesaria, el oxígeno, tengamos también el agua, todos estos ciclos que se van desarrollando en la naturaleza, nosotros tenemos que aprender a respetarlos y cuidarlos porque de eso depende nuestra subsistencia”, puntualizó Lara.

Día mundial instaurado en Belgrado

El día Mundial de la Educación Ambiental fue instaurado un 26 de enero de 1975 en el Seminario Internacional de Educación Ambiental realizado en Belgrado (capital de la ex-Yugoslavia, hoy capital de Serbia) y que contó con la participación de expertos de más de 70 países, donde en el marco de los programas de las Naciones Unidas se establecieron los principios de la educación ambiental.

Ello dio como resultado la publicación de una carta (Carta de Belgrado) que refleja las metas de la educación ambiental, “Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos”

Durante toda la vida y en todos los ámbitos

Y es que en esencia la educación ambiental, de acuerdo a una definición dada en el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente, celebrado en Moscú en 1987,  viene a ser “un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.

La educación ambiental dura toda la vida y entre sus principios básicos están la concientización  y sensibilización sobre el medio ambiente (léase naturaleza) y sus problemas así como la adquisición de valores sociales e interés en el medio ambiente para crear impulsos activos en su preservación y mejoramiento, el conocimiento interdisciplinar de los problemas que surgen por la interacción del hombre con la naturaleza y que debe desarrollarse en todos los ámbitos (hogar, colegio, universidades, comunidad, recreación y deportes). (VLM)